domingo, 31 de octubre de 2010

Precipitaciones

En el aire hay vapor de agua, hay humedad. Ese vapor nace porque el sol evapora el agua de océanos, ríos, plantas, etc. Cuanto mayor sea la temperatura mayor evaporación habrá.
Ese vapor en el aire va ascendiendo y se mezcla con cuerpos sólidos como polen o arena hasta que, con la altura, se enfría  se condensa en gotas. Las gotas concentradas por millones forman nubes. Llega un momento en que las gotas pesan tanto que caen al suelo, precipitan en forma de agua, nieve o granizo. Las lluvias se convertirán en ríos, lagos, aguas subterráneas, que irán al mar, empezando de nuevo el ciclo del agua. Las precipitaciones se miden en milímetros (mm) o en litros por metro cuadrado.
Las precipitaciones pueden variar mucho en función de varios factores:  son mayores cuanto más cerca del ecuador, porque la evaporación es mayor (ocurre lo contrario en los polos, donde hace tanto frío que el aire no se eleva para formar nubes). También llueve más en las zonas elevadas (el aire que choca con una montaña asciende, se enfría y se producen precipitaciones) que en las bajas. Por último, aumentan cerca de las costas (mayor humedad) que en el interior de los continentes. 

Temperaturas

El aire que nos rodea tiene calor, en unas zonas más y en otras menos. La cantidad de calor que tiene el aire es la temperatura. La medimos en grados centígrados (en otros países se mide en grados Fahrenheit).
¿Por qué en unas zonas hay mayor temperatura que en otras? Tiene que ver con la forma de nuestro planeta y la inclinación del eje terrestre. El espacio que hay entre los trópicos (zona intertropical) es la más caliente porque allí los rayos llegan al suelo casi rectos, casi verticales, aumentando su capacidad para calentar (esto mismo ocurre, por ejemplo, cuando estás en la playa en verano, al mediodía, con el sol en todo lo alto del cielo). En cambio, en las zonas cercanas al polo los rayos llegan más inclinados y además tienen que atravesar mayor cantidad de atmósfera, por lo que su fuerza disminuye (algo parecido a lo que ocurre cuando estás en la playa a primera hora de la mañana o al atardecer, con el sol muy bajo).
Además de esos factores, la temperatura puede variar en función de otros factores. Cuanto mayor sea la altura a la que estemos menor será la temperatura (por eso los alpinistas van tan abrigados). La cercanía al mar también provoca variaciones. En el interior de los continentes, con menor humedad, hay mayores diferencias entre día y noche y entre invierno y verano.



En este mapa puedes ver la incidencia de la energía solar en la superficie de la Tierra. La zona intertropical presenta tonos amarillos y rojos, mostrando que recibe más calor.

Atmósfera

Debemos nuestra existencia a la  capa gaseosa que envuelve  la Tierra: la atmósfera. Nos protege de los impactos de meteoritos, a los que desintegra. También permite que no se escape el calor de la superficie terrestre cuando es de noche.
La atmósfera está dividida en capas. Las más importantes para nosotros son la troposfera y la estratosfera. En la troposfera, la capa que contacta con la superficie terrestre, se concentra el oxígeno y el vapor de agua. Por lo tanto permite que haya vida. Además es donde suceden los fenómenos meteorológicos. En la estratosfera hay una capa muy delgadita y frágil, la capa de ozono, que sirve de filtro contra radiaciones solares, como la ultravioleta, que son mortales para los seres vivos.




Asia y su relieve



Europa y su relieve


Observad cómo la Península Ibérica parece un desierto.

miércoles, 27 de octubre de 2010

Haití

A 6 horas de avión desde España. Hace unos meses un terremoto arrasó este país, vecino de la República Dominicana. Hace pocos meses salió la noticia de que muchos haitianos comían tortitas de barro tóxico para engañar al hambre.
Ahora toca una epidemia de cólera, simplemente porque no tienen los medios para que haya agua potable.
El mundo real que no vemos o no queremos ver.


El contenido está aquí

Indonesia: volcán y terremoto.

En pocas horas ha entrado en erupción el volcán Merapi y ha habido un terremoto, un tsunami. El lugar, Indonesia, situada en el llamado "cinturón de fuego" del Pacífico.

Lo que vemos en clase es real

Profesoci ha visto en RTVE.es este contenido que puede interesarte.

Las fuerzas internas de la Tierra en acción. Indonesia: volcán en erupción y tsunami (terremoto) al mismo tiempo.



El contenido está
aquí

martes, 19 de octubre de 2010

EL CICLO DEL AGUA

Aquí os dejo un enlace para ver animaciones sobre el ciclo del agua:

wwwhttp://.aldeaeducativa.com/Media/ciclo.swf
6.-El viento
    -Es aire en movimiento.El aire circula desde las AP a las BP.
    -Hay vientos que soplan siempre en la misma direccion (ejemplo:los alisios que van desde las AP de los
      tropicos hacia las BP de el ecuador).
    -Hay vientos estacionales,que cambian con las estaciones(ejemplo:el monzon,que sopla en los meses 
      calidos desde el indico hacia Asia -inundaciones-,y viceversa).
    -Hay vientos que cambian diariamente(ejemplo:las brisas costeras que soplan desde el mar hacia la costa 
      durante el dia y viceversa

domingo, 10 de octubre de 2010

MAREA ROJA











No se trata de la selección española de fútbol. Esta semana se rompió un pequeño embalse de una empresa industrial en Hugría. Su contenido es altamente tóxico, llegando a ser hasta 100 veces más corrosivo que la lejía. Esas aguas han llegado ya al mayor río europeo, el Danubio.
En España hay cientos de pequeños embalses industriales. Por ejemplo, en Gerena, provincia de Sevilla está uno perteneciente a la mayor mina de cobre a cielo abierto de Europa. Hace unos meses ya hubo un escape de ácido sulfúrico.
Hace una década, se rompió el que la empresa sueca Boliden tenía en Aznalcóllar, no muy lejos de Gerena. Se vió afectado el Parque Nacional de Doñana, reserva de la Biosfera. La empresa no pagó las consecuencias.
Es un ejemplo más de lo que viene sucediendo desde hace unos doscientos años. Nuestro progreso y desarrollo se han hecho a espaldas de la naturaleza, hasta el punto que somos nosotros mismos los que estamos amenazados. 

sábado, 9 de octubre de 2010

EROSIÓN

Una vez que se forman montañas, valles, aparecen volcanes... ; distintos agentes  (agua, hielo, viento, lluvia, calor, plantas, sal) actúan  sobre ellos y los van desgastando, dando lugar a formas que pueden parecer muy caprichosas.

EROSIÓN MARINA









EROSIÓN EÓLICA



EROSIÓN GLACIAR



EROSIÓN PLUVIAL








MODELADO KÁRSTICO

ORIGEN DEL RELIEVE: PLIEGUES








Las poderosas fuerzas del interior de la tierra pueden provocar, junto a terremotos y volcanes, que la superficie terrestre se deforme. Si los materiales tienen cierta plasticidad se pliegan.
Si los materiales son muy duros (como el granito) los materiales no se doblan, sino que se parten.
El resultado que vemos es el de la formación de montañas y valles.

FORMAS DEL RELIEVE





DESPLAZAMIENTO DE LOS CONTINENTES

En este otro enlace tenéis la oportunidad de ver cómo se han movido los continentes en los últimos 300 años y hacia dónde van a ir.http://www.bioygeo.info/Animaciones/PlateMoTime.swf

LA CORTEZA TERRESTRE Y LAS PLACAS TECTÓNICAS

En esta página tenéis un montón de animaciones sobre las placas, sus contactos y los efectos.http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/tectonica_animada/tectonanim.htm

miércoles, 6 de octubre de 2010

CONSEJOS

 Acabo de leer vuestros comentarios a las entradas. Me gusta que seáis tan participativos, pero creo que muchos de los comentarios no aportan nada. Desde luego, lo que no tolero es un tipo de lenguaje que supone hablar mal (aunque sea en broma) de los compañeros.
Os recuerdo que este blog se puede leer perfectamente en lugares como Argentina, México o Ecuador y no me parece un buen ejemplo los comentarios que están fuera de lugar. Tenemos que intentar sumar entre todos para que mejoréis como alumnos y como personas.




Esta semana os he visto en clase mucho más rebeldes y despistados. Si seguís por ese camino va a ser mucho más difícil el proceso de enseñanza aprendizaje que llevamos entre todos. Os recuerdo que lo que hacéis en el instituto es muy importante. Espero que me ayudéis.
Un saludo para todos.

martes, 5 de octubre de 2010

LECTURA DEL PRIMER TRIMESTRE

Vamos a leer el libro: Shackelton, guía para jóvenes. El profesor lo puede conseguir por 7euros (vale 10).
Primero A es un grupo con muchas posibilidades y ganas de aprender, por lo que ha sido incluido en el programa de fomento de la lectura que tiene el instituto.

lunes, 4 de octubre de 2010

TEMA 1: EJERCICIO DE LATITUD Y LONGITUD

Si quieres practicar, copia en tu cuaderno las coordenadas de los puntos que aparecen en el mapa.

TEMA 1: EJEMPLOS DE ESCALAS

TEMA 1: LATITUD Y LONGITUD

Para poder localizar cualquier punto del planeta, o a cualquier persona u objeto que se mueva, necesitamos saber dos datos: latitud y longitud, que se pueden conocer fácilmente porque hemos creado una red imaginaria de líneas que cubren la Tierra, los meridianos y los paralelos.


La latitud sólo puede ser N o S, a partir de una línea de referencia, el paralelo 0º, el ecuador. En los mapas y globos terráqueos debemos fijarnos en los numeritos que aparecen a ambos lados, a derecha e izquierda, para saber la latitud exacta de un punto. Además del ecuador hay otros paralelos importantes: los trópicos ( a 23º)  y los círculos polares (a 66º). Son importantes porque marcan las distintas zonas climáticas de la Tierra.


La longitud sólo puede ser E u O, a partir de una línea de referencia, el meridiano 0º (de Greenwich). A ambos lados se establecen otros meridianos, con un máximo de 180º (Este u Oeste). En los mapas esas líneas van de arriba hacia abajo. Por tanto para saber la longitud exacta miraremos el número que acompaña a dichas líneas, que está indicado generalmente tanto en la parte superior como en la inferior de los mapas.
Se expresa primero la latitud  y la longitud. Un ejemplo. Madrid: 40ºN, 5ºO. Así de simple.

TEMA 1: VOCABULARIO

  • Globo terráqueo: forma más perfecta de representar la Tierra, ya que no tiene distorsiones de ningún tipo.
  • Geoide:  término que hace referencia a la forma de la Tierra, una esfera  ligeramente achatada por los polos.
  • Mapa: medio más habitual  de representar la Tierra, o una parte de ella, porque resulta muy cómoda. Sin embargo no es posible representar algo esférico sobre un plano (el mapa) sin cometer errores, distorsiones, de superficies, formas, etc.  En un mapa hay que tener en cuenta elementos como la leyenda, la escala, la flecha que lo orienta, etc.
  • Puntos cardinales: son las referencias básicas que permiten orientarnos: N, S, E y O. Hay direcciones intermedias entre estos: NE, NO, SO, SE.
  • Coordenadas geográficas: referencias necesarias para localizar cualquier punto, persona, objeto... de la Tierra. Son la latitud y la longitud  (ver entrada de latitud y longitud en el blog).
  • Escala: es la relación existente entre la distancia que medimos en el mapa y la que representa en la realidad.  Si la escala es grande vemos las cosas con mucho detalle (hasta las casas individuales). Una escala es grande si el denominador es pequeño ( por ejemplo 1: 25.000) y es pequeña si el denominador es grande (por ejemplo 1: 1.000.000). Hay también una escala gráfica que es una reglita donde nos marcan los kilómetros reales que representan los centímetros que hay en el mapa.

domingo, 3 de octubre de 2010

Gliese 581g

Esta semana se ha publicado la noticia del hallazgo de otro planeta fuera de nuestro sistema solar. Lo que hace tan especial a Gliese 581 g es que cuenta con grandes posibilidades para albergar vida. Es un planeta rocoso, no gaseoso y su temperatura es parecida a la terrestre, lo que permitiría que hubiese agua en su superficie. Además tiene una masa mayor a la de la Tierra, lo que permitiría que tuviese atmósfera.
Su diámetro es una vez y media superior al de la Tierra y tiene peculiaridades como que tarda muy poco en dar una vuelta en torno a su estrella, una enana roja, Gliese 581.


Un poquito de misterio: un astrónomo australiano ha señalado que hace dos años descubrió un pulso de luz procedente de esa región espacial. ¿Casualidad o una indicación de vida inteligente?


¿Y qué hacemos ahora? ¿Preparamos las maletas y nos vamos a Gliese? No tan rápido amigos, que hay unas pequeñas dificultades. Resulta que el planeta está a 20 años luz de Vallecas. Para ese viaje necesitaríamos una nave espacial que viajase a la velocidad de la luz, y para lograrlo necesitaríamos la energía que consumirá Europa en los próximos 25 años. Por si fuera poco tendríamos que viajar durante 200.000 años para llegar, más o menos el tiempo que va desde la aparición del Homo sapiens sapiens hasta nuestros días. Habría que llevar muchos bocadillos y refrescos para aguantar.

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